Szeretnél a médiában dolgozni? A tartalomgyártás ma már alapvető tevékenységnek tűnik, de profin végezni és hozzáértéssel szerkeszteni, létrehozni, sok kreativitást, egyediséget, olykor emberismeretet is igényel. Az adatok elemzése, az információ feldolgozása és a célközönséget elérő tartalom stratégiájának felépítése, valamint az, hogy hogyan szabályozz különböző webes felületeket, publikus profilokat, mind hozzátartoznak a médiaszakértő munkaköréhez.
A Babeș–Bolyai Tudományegyetem Kommunikáció-, Közigazgatás- és Politikatudományi Kara 2023-ban magyar vonalon is elindította a digitális média szakot, ami ezen ismeretek elsajátítását és gyakorlatba ültetését biztosítja. Az egyetem elvégzése után közösségimédia-menedzser munkakörben is elhelyezkedhetsz. A karon oktató tanárok az újságírás szakértői is, ezáltal megtanítják, hogyan kell versenyképes, professzionális színvonalú tartalmakat gyártani több médiumban – írott és audiovizuális médiában egyaránt. Továbbá olyan grafikusi kompetenciákra tehetsz szert, amelyek lehetővé teszik azt, hogy jó minőségű felületeket tudj létrehozni online platformok, webes applikációk számára. Megtervezheted az oldal külalakját és megtanulhatod, az ilyen felület hogyan lehet felhasználóbarát.
Az órarend sokoldalú, az elmélet és gyakorlat egységesen oszlik el. Többek között megtanulhatod a közösségi oldalak menedzsmentjét, a grafikai- és interfészdizájnt, valamint az animációkészítést is. Ugyanakkor a képzés betekintést nyújt a sajtó, a média berkeibe, ahol az etika, a felkészültség, a nyitottság és a kritikus gondolkodás elengedhetetlen. A szak hat féléves alapképzést ajánl. Az alapképzésre való felvétel két szakaszban zajlik, a motivációs levél elbírálása után és az érettségi eredmények alapján rangsorolnak. A felvételiről részletesebb leírást a szak honlapján (digitalismedia.fspac.ubbcluj.ro/felveteli) lehet olvasni.
A szak a diákok szemével
Elsőéves digitális média szakos hallgatókat kérdeztünk arról, hogy tetszik nekik az egyetem.
Arra a kérdésre, hogy mennyire felel meg a képzés az elvárásainak Linczing Noémi elsőéves hallgató elmondta, a szakhoz nem fűzött elvárásokat, nem igazán tudta, mit rejthet a digitális média szak azon kívül, ami a kar oldalán lévő leírásban szerepelt. Megtudtuk, első félévben inkább elméleti óráik voltak. Meglepte őt, hogy sok olyan óra volt, amelyen újságírással kapcsolatos témákkal foglalkoztak. „Ez annyira nem tetszett, többször elgondolkodtam azon, hogy kiiratkozzak az egyetemről. Végül megembereltem magam és rájöttem, hogy talán még hasznomra válhat az első félévben az újságírásról szerzett tudás.” A második félévben, a tanév vége felé közeledve egyre jobban megszerette a szakot, amiatt, mert február óta egyre több gyakorlati órájuk lett, így könnyebben tudott tanulni.
Vadas Zsolt az eddig látottak alapján úgy véli, ez a képzés tökéletesen passzol hozzá, mert – szerinte – olyan szakmára képezi ki az embert, amelyet a mesterséges intelligencia segíthet, de átvenni egyelőre még nem tudja azt. Ugyanakkor, számára meglepő volt az, hogy első félévben, olyan tantárgyaik is voltak, amelyek inkább a hagyományos médiát, illetve az újságírást képviselték. „Eleinte nagyon féltem, hogy nem fogom szeretni, de a félév végére a szívemhez nőtt.”
A kedvenc tantárgyakkal kapcsolatban Noémi azt mesélte, az első félévből a webtartalommenedzsment-rendszerek óra volt a kedvence, mivel weboldalt készítettek és ez a téma eléggé érdekelte. Második félévben pedig a sajtófotó és az adatgyűjtési technika órák tetszettek a legjobban, mivel sokat fotóztak, a másik órán pedig olyan aktuális dolgokról beszéltek, amelyeket illik tudni.
Zsolt számára az első félév sokkal több lehetőséget adott arra, hogy kipróbálja magát, mint tartalomgyártó. Elmondta, a digitális platformok órán például vlogot, illetve podcastet kellett forgatni. Ez pedig lehetőséget adott arra, hogy kipróbálják magukat, mint szereplők, illetve háttérmunkások. Szemináriumi feladatként egy politikus választási kampányát kellett felépíteniük. „Ez nagyon jó lehetőség volt nemcsak a csapatmunkára, de a szereplésre, illetve a videóvágásra is lehetőséget adott.” Zsolt a második félévet sokkal másabbnak tartotta. A leggyakorlatiasabb órájuk a sajtófotó volt. „Kimentünk a városba, streetfotókat készítettünk, illetve a teremben termékfotókat is.”
Azzal kapcsolatban, hogy mennyire érzik gyakorlatiasnak az oktatást, Noémi úgy felelt, egy év távlatából úgy gondolja, egyre inkább gyakorlatias, a következő évben még inkább az lesz, amelynek rendkívül örül. „Ez az év rengeteg lehetőséget adott arra, hogy médiatartalmat készítsünk, amelyek majd a portfólió összerakásakor jól jöhetnek.”
A tanárokkal kapcsolatban Noémi elmondta, „rendkívül kedvesek, nem úgy viszonyulnak hozzánk, mint a líceumi tanárok. Kíváncsiak a véleményünkre, szeretnének velünk együtt fejlődni és új érdekességeket létrehozni. Ezért az órák hangulata is nagyon kellemes.”
Zsolt szerint az oktatók szakképzettek, értenek a dolgukhoz és professzionálisak. Lazább, fiatalosabb stílust hoznak, amelyet a FSPAC is képvisel. Emellett nagyon megértőek, illetve segítőkészek, és jól felkészítik őket a vizsgákra is.
Utolsó kérdésünkre, hogy mit tanácsolnának annak, aki most gondolkodik azon, hogy ezt a szakot válassza, Noémi úgy felelt, „fontos tudni, hogy ezen a szakon sok mindent tanulunk. Mindenből kapunk kicsit. Ez kétoldalú, hiszen egy félév alatt kevés ismeretet tudunk elsajátítani, mivel nincs elég idő profikká válni. Másrészt, kicsit mindenhez is fogunk érteni, ami növelheti majd a fizetésünket, ugyanakkor több nézőpontból is láthatjuk a dolgokat, jobban érthetjük a világ dolgait. Kicsit olyan, mint a szabadúszóképzés. A megszerzett tudást jól kell felhasználni, és a tanulást otthon folytatni, autodidakta módon még többet elsajátítani. Elég hamar elkezdhettek dolgozni és kamatoztatni a tudást. A lényeg, hogy minden újra nyitottak legyetek.”
Zsolt azt mondta, „mérlegelni kell, hogy mit szeretsz, illetve, hogy mi szeretnél lenni. Az én választásomat utolsó pillanatban a fotózás befolyásolta. Bár csak nemrég szereztem magamnak kamerát, a fotózás, illetve a képszerkesztés mindig érdekelt. Ha szeretsz szerepelni, netán írni, vagy szeretnél webdizájnnal és hasonlókkal foglalkozni, ezzel a szakkal nem fogsz mellényúlni.”
A szak Péter Árpád szerint
A képzésről, a hallgatók szakmai útjáról Péter Árpád egyetemi adjunktust kérdeztük.
– Milyen főbb tantárgyakat ölel fel a digitális média szak?
– A digitális média szakon olyan tantárgyak dominálnak, amelyek a diákok számára a kortárs internetalapú média megértéséhez, optimális használatához, és – nem utolsósorban –, hatékony előállításához adnak támpontokat. Elegendő belegondolni abba, hogy manapság a mindennapjaiban történő tájékozódáshoz, kapcsolattartáshoz milyen sok ember használ közösségi médiát. A közösségi médiák dominanciájának kontextusában a digitális média szak diákjai megtanulják azt, hogy miképpen ismerjék fel és közvetítsék az értékes információkat a fogyasztók (olvasók, videónézők, podcasthallgatók stb.) felé, olyan formában, amely segíti annak megértését és az olvasó/néző/hallgató életében történő optimális hasznosítást. A diákokat olyan értelmezési, tájékoztatási módszerekre tanítjuk meg, amelyek segítségével összegyűjthetik, rendszerezhetik és a közösség számára esztétikus formában tudják artikulálni azokat a tényezőket, melyek meghatározóak ebben a gyorsan változó, rengeteg információval működő világban.
– Mennyire van jelen a gyakorlati oktatás, például videószerkesztés, podcastkészítés, közösségimédia-menedzsment?
– A digitális média szak sem nélkülözheti az elméleti megalapozást, hiszen korunk elképesztően összetett világában nem elegendő az, ha valaki meg tudja nyomni a gombot, ahhoz, hogy valami történjen a szerkesztőprogram vagy a médiafelület konfigurációjában, ezért minden gyakorlati tevékenység komoly társadalomtudományi megalapozást kap. Ezt elsősorban az indokolja, hogy már kb. negyedszázada megfigyelhető az, hogy egyes technológiák évek alatt elavulnak, és az azokra specializálódottak gyakran nehezen tudják újraképezni magukat. Mi arra fektetjük a hangsúlyt, hogy a diákjaink olyan elméleti felkészültséggel és olyan készségrendszerekkel menjenek ki innen, amelyek segítségével bármilyen új technológiát fel tudnak majd ismerni és hatékonyan fogják tudni használni. Az oktatás során használjuk mind az induktív, mind a deduktív eljárásokat, így a diákjaink ki lesznek képezve arra, hogy egyedi eseteket tudjanak nagyobb léptékű társadalmi rendszerekbe integrálni, és felismerjenek mintázatokat szórtabb, inhomogénebb médiajelenségekben is. A kérdésre reflektálva azzal tudok példálózni, hogy a videókészítés esetében nemcsak azt fogja megtanulni a diák, hogy melyik gomb mire való, hanem azt is, hogy milyen színek, elrendezések, képkompozíciók, történettervezés stb. az, amelyet megért a célközönség, és amely korunk rettenetes médiazajában egyáltalán fel tudja hívni magára a figyelmet. A podcastkészítésre vonatkozó kérdésrészre válaszolva, nemcsak a hangtechnikát, a hangvágó programokat tanítjuk meg, hanem azt is, hogy milyen típusú célközönséghez milyen hangnemben kell szólni, miképpen kell utalni ahhoz, hogy érthető és szerethető tartalmat tudjanak előállítani.
– Milyen karrierlehetőségeket látnak a végzősök számára?
– Amikor akkreditáltuk két esztendővel ezelőtt a magyar nyelvű digitális média szakot, akkor a már régóta fennálló, komoly piackutatásokra alapuló román nyelvű képzés struktúráit vettük alapul, és igazítottuk a mi közösségünk, a mi kultúránk sajátosságaihoz. Hangsúlyoznám, hogy a hallgatókat nemcsak kultúrán belüli tevékenységre képezzük ki, hanem olyan készségeket oktatunk, amelyek segítségével – és persze, némi nyelvismeret birtokában – gyakorlatilag bármilyen „technicizált” kultúrában könnyedén elhelyezkedhetnek. Az oktatás hat fő irányba folyik, a hallgatóink gyakorlatilag hat nagy digitális mesterség keretén belül helyezkednek el, azon belül is számos „árnyalódással”. Így képezünk például közösségimédia-menedzsereket, multimédia-tartalmak gyártóit (ebbe beletartozik a komplex kép- és hangfeldolgozás, szövegmenedzsment és szöveges tartalomszerkesztés professzionális megtanítása is), de ugyanakkor felkészítünk webdizájnereket is, akik a kódolástól a komplex felhasználói élmény megtervezéséig gyakorlatilag mindenhez megkapják az alapvető útmutatást. Ugyanakkor a korunkat meghatározó digitális médiák sűrű forgalma hatalmas adatmennyiségeket generál, amelyek értelmezése segítheti a szakembereket abban, hogy megértsék, mi a jelenlegi fontos referencia a digitálisan kommunikáló közösség vagy cég életében. Ezeknek a digitális adatoknak az elemzése is olyan szakma, amely ismeretében könnyedén el lehet helyezkedni korunk globális médiavilágában. Ugyanakkor a hallgatókat az online üzleti vállalkozás csínjára-bínjára, és a digitális tartalmak menedzsmentjére és publikálására is megtanítjuk.
– Miért tartja fontosnak a digitális média oktatását manapság?
– Azt hiszem, elegendő utalni a 2025 tavaszán lezajlott romániai államelnök-választások első és második fordulójára, ahol rendszertelen, értelmetlen közösségimédia-posztok segítségével emberek millióit szédítették meg. Ez azért sikerülhetett, mert az emberek legnagyobb százaléka a digitális média területén semmiféle műveltséggel nem rendelkezik. A digitális médiában tájékozott ember azonnal észlelte volna a manipulációs szándékot, azonosította volna azokat a félrevezetési technikákat, amelyek segítségével szavazók millióit vették rá arra, hogy olyan gondolatok mellé álljanak be, amelyek semmilyen közegben nem értelmezhetőek, viszont elképesztően meggyőzően voltak összerakva, kiváló technikákkal megszerkesztve. Figyelmes, digitális technikákban tájékozott embereket nehéz félrevezetni, mert ők tudnak tájékozódni, értelmet találnak ebben a kaotikusan ránk zúduló digitális „médiainvázióban”. Ahogy tapasztaltam, ezt a digitálsimédia-oktatást nagyon korán, akár kisiskolás korban is el kell kezdeni.
– Mit tanácsolna az elsőéves hallgatóknak, aki most kezdik a szakot?
– Annak a hallgatónak, aki 2025 őszén jön a digitális média szakra, azt tanácsolom, hogy legyen felkészülve arra, hogy mind elméleti, mind technikai tantárgyakból képzést fog kapni. Ehhez sokat kell majd tanulni, viszont – amint említettem – nagyon sok szakmára készít fel, és a hallgatók számára a jövő munkaerőpiacán komoly elhelyezkedési lehetőségeket biztosít. Azt tanácsolom a jövendőbeli elsőéveseknek, hogy készüljenek a jövőre. Mi itt vagyunk, és segítünk nekik ebben.
